Uma reflexão sobre a importância do brincar e os impactos do uso da tecnologia nas relações e brincadeiras durante a infância

A linguagem é o conjunto de símbolos organizados com o objetivo de comunicar experiências e transmitir informações, caracterizando-se pela troca de mensagens. Ela estabelece um meio de expressão, permitindo que as pessoas se conectem e interajam. A linguagem é composta por significados que se referem a ideias, conceitos, experiências ou sentimentos, expressos através dos significantes. A aquisição adequada da linguagem é crucial para o equilíbrio em todos os aspectos do desenvolvimento infantil, sejam eles sociais, de aprendizado ou relacionais. O bom desenvolvimento da linguagem requer integridade neurobiológica, social e ambiental, ou seja, para que a criança desenvolva a linguagem, é essencial um desenvolvimento cerebral saudável, estímulos adequados do ambiente e interação social. Caso algum desses aspectos esteja comprometido, a aquisição da linguagem pode ser prejudicada.

Além das condições biológicas, o ambiente em que a criança está inserida é um fator essencial, pois um ambiente favorável facilita a aquisição e o desenvolvimento da linguagem de maneira natural e no ritmo próprio de cada criança. O contexto em que a criança se desenvolve influencia sua organização do pensamento e suas habilidades cognitivas. Assim, um ambiente estimulante proporciona um vocabulário mais amplo, aumentando a expressividade da criança, melhorando a estruturação do pensamento e desenvolvendo suas habilidades cognitivas.

Nesse sentido, o brincar na infância é fundamental para o desenvolvimento e a aquisição da linguagem. Através da brincadeira, a criança desenvolve habilidades como imitação, representação, simbolismo, atenção, criatividade e expressividade, enriquecendo suas experiências sensoriais e estabelecendo relações com o ambiente. O brincar promove o desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança. No entanto, o ato de brincar tem sido modificado nos dias atuais devido ao avanço tecnológico, à rotina acelerada dos pais ou responsáveis, e à falta de espaço e segurança nas ruas. Esses e outros fatores têm contribuído para a mudança nas brincadeiras, onde as crianças, desde muito cedo, passam grande parte do tempo em frente à televisão, celular, tablet ou videogame, em detrimento das brincadeiras tradicionais, como pique-pega, jogar bola, pique-esconde, entre outras.

Essa modificação nas brincadeiras infantis pode levar a um atraso simples de linguagem, em que os estímulos recebidos pelo ambiente são inadequados para o desenvolvimento e a aquisição da linguagem. No entanto, a falta de estímulos materiais não impede essas pessoas de interagirem com suas crianças. Pelo contrário, elas compensam essa carência por meio de estímulos humanos, mostrando-se sempre disponíveis para a interação, seja através de conversas, cantos ou passeios. Por outro lado, a literatura indica que a fragilidade dos vínculos familiares, a vulnerabilidade e o baixo nível socioeconômico podem levar a prejuízos e alterações na linguagem, fala, memória e habilidades sociais.

No atraso simples, as crianças apresentam uma defasagem na aquisição da linguagem, demorando a falar e parecendo imaturas para sua idade cronológica. O desenvolvimento da linguagem segue um padrão compatível com crianças mais novas, embora siga a ordem de aquisição esperada.

Diante dessas características, é necessário que os responsáveis procurem um fonoaudiólogo, o profissional adequado para avaliar, estimular a linguagem e orientá-los. A intervenção fonoaudiológica deve ser iniciada o mais cedo possível. Embora muitos casos de atraso na aquisição da linguagem possam ser resolvidos com relativa facilidade, outros podem revelar alterações mais severas no desenvolvimento da criança.